執筆過早

教育局於二零一七年二月推出《幼稚園教育課程指引》，訂明幼稚園不應安排幼兒班學童執筆寫字，低班及高班幼兒亦不應有機械式抄寫。這有助提醒教師及家長勿過早讓幼兒寫字而影響了小肌肉的發展，另外，執筆寫字亦需配合幼兒多方面的發展，包括專注力、方向感和空間概念等。

小肌肉技能指的是我們如何使用手臂、手和手指做出配合日常生活的動作，例如握匙羹進食、撕開零食包裝、一頁一頁地掀開書本等。書寫方面，幼兒約於一歲開始以掌心抓握筆桿在紙上塗鴉，慢慢隨着生活經驗的累積，寫字的基礎能力亦因而循序漸進地建立起來，當中包括穩固的核心肌群、身體的雙側協調、伸手抓握、手眼協調、手指靈活度。一般而言，幼兒約於四至五歲便能靈活地以前三指控制筆桿抄寫簡單的中文字，如大、土、上等字。

小肌肉的發展與日常生活息息相關，幼兒一般在遊戲及自理活動中已自然地得到訓練。當幼兒在公園玩攀爬活動時，身體的雙側協調及上臂肌力便逐漸鍛鍊起來。簡單的家務如抺地、扭毛巾和執拾桌椅等都有助手握力的建立；穿脫鞋襪、扣鈕扣、拉拉鍊、綁鞋帶、搣水果皮等都可以增强手指肌力及前三指的運用。這些日常的生活經驗，往往就是幫助幼兒發展寫字能力的不二法門。所以與其過早執筆操練，使用不良的執筆姿勢不停地抄寫筆劃繁複的中文字，倒不如多讓幼兒參與自理活動、遊戲、大小肌肉活動，逐步為執筆寫字前做好準備。

參考資料

《幼稚園教育課程指引》― 香港特別行政區教育局